Образование, а не внушение стереотипов. К каким критериям апеллировать? Насилие и оправдание (justification). Усиление (способности) суждения с помощью когнитивной работы. Обучение ценностям и значениям в условиях сообщества исследователей.
Феноменологическое описание макиавеллизма. Психологические корреляты макиавеллизма. Обобщенные характеристики макиавеллистов. Макиавеллизм и манипуляция.
Педагогическая мысль и образование на Ближнем и Среднем Востоке (VII -XV II вв.). Воспитание и обучение в средневековой Индии. Воспитание и школа в средневековом Китае.
Новые стратегические факторы в образовании. О методах предсказания будущего - силовой анализ. Информационные ресурсы. Основной потенциал роста руководителя - изменение его представлений.
Проанализированы подходы к понятию «духовность», которые являются необходимыми для формирования высококультурной личности. Приведены результаты эмпирического исследования ценностных ориентации лицеистов.
Классификация проблем. Пренатальная стадия и травма рождения. Оральная стадия. Анальная проблематика в терапии. Эдипова стадия и эдипов комплекс. Развитие Сверх-Я.
Православная традиция как культурно-историческая традиция и как Церковное Предание. Нравственность и духовность. Воспитание, развитие и становление человека.