Цели: познакомить учащихся с некоторыми видами исчезающих животных; Красной книгой растений и животных, уточнить знания учащихся о заповедниках, заказниках и зоопарках; воспитывать бережное отношение ко всему живому на Земле.
Ход урока I. Повторение пройденного. Обобщающая беседа «Зоопарк» по заданиям: 1) перечислите, кого вы поселите в зоопарк; 2) расскажите о работе смотрителей зоопарка; 3) поделитесь своими воспоминаниями о посещении зоопарка.
II. Знакомство с Красной книгой. 1. Чтение первого абзаца текста «Красная книга». Учитель. Что вы узнали из текста? (Учащиеся: О том, что мы познакомились с разными животными и растениями, которые стали редкими по вине человека)
2. Правила поведения в природе. 1) Учитель. Мы уже много знаем о природе. А как вы думаете, могли бы люди жить без природы? Проблемный вопрос: Почему охрана растений и животных – важное дело каждого человека?
2) Выполнение задания 2. Дети рассматривают рисунки, анализируют их; объясняют поступки, которые нельзя совершать по отношению к природе и всему живому на Земле. Они высказывают своё мнение о том, почему охрана растений и животных - важное дело на Земле для каждого человека. Человек не может жить без воздуха и воды, а воздух и вода – часть природы. Человек не может жить без пищи. А пищу нам дают растения и животные. Люди не будут чувствовать себя счастливыми, если не смогут любоваться красотой природы. Учитель. Что вы можете сделать для охраны природы? Ученики (Нужно стараться выполнять правила поведения в природе, не делать глупых, обидных для природы дел: мусорить, обрывать ветки, топтать растения, ловить насекомых.)
3) В задании 1 учащиеся рассматривают рисунки редких животных, читают, как они называются. Учитель. Этих животных надо спасать и беречь. Поэтому люди завели книгу и в ней записывают названия животных и растений, которым угрожает опасность. А почему цвет книги красный? Ученики: (Красный цвет – сигнал опасности)
Охраняется «Красной книгой» Столько редких животных и птиц, Чтобы выжил простор многоликий Ради света грядущих зарниц. Чтоб пустыни нагрянуть не смели, Чтобы души не стали пусты, Охраняются звери, Охраняются змеи, Охраняются даже цветы.
4) Учитель показывает иллюстрации исчезающих видов животных родного края, которые занесены в Красную книгу. (Мультимедийная хрестоматия «Времена года»)
Учитель: Но люди не только завели Красную книгу. Они организовали и охраняют места, где создали условия для жизни этих животных и растений. Места эти называются заповедниками и заказниками. Учитель рассказывает о заповедниках и показывает иллюстрации («Путешествие по краю вселенной» Интерактивное знакомство с Хабаровским краем ) Далее учитель предлагает придумать способы охраны природы: вести свою классную Красную книгу, создавать природоохранные знаки, проводить классные часы, экскурсии.
5) Практическая работа в задании 3. Дети придумывают свои природоохранные знаки, рисуют их в кругах по просьбе «Веселого карандаша», потом объясняют значе¬ние каждого знака.
III. Итог урока. Учитель: С какой книгой мы познакомились? Зачем нужна Красная книга? Почему охрана растений и животных – важное дело каждого человека?
Все-все На свете, На свете нужны! И мошки не меньше нужны, чем слоны... Нельзя обойтись без чудищ нелепых, И далее без хищников злых и свирепых! Нужны все на свете! Нужны все подряд - Кто делает мед и кто делает яд. Плохие дела у кошки без мышки, У мышки без кошки не лучше делишки. Да, если мы с кем-то не очень дружны - Мы все-таки очень друг другу нужны. А если нам кто-нибудь лишним покажется, То это, конечно, ошибкой окажется.
