Становлению демократического государства в России, её развитию на основе традиций отечественной духовности, нравственности, государственности способствует правильно организованное патриотическое воспитание.
Одним из направлений воспитательной системы нашей школы является патриотическое воспитание. Работа по данному направлению начинается с начальной школы. Именно в этот период жизни закладываются не только основы знаний, но и нормы поведения, убеждения, привычки, потребности личности, призванной стать впоследствии активным гражданином Отечества.
Формы работы по патриотическому воспитанию в начальной школе разнообразны: это классные часы, уроки мужества, интеллектуальные викторины, литературно-музыкальные композиции, встречи с ветеранами, военнослужащими, праздники, утренники и другие.
Особое эмоциональное воздействие на формирование чувства патриотизма в начальной школе оказывают уроки мужества, праздники, посвященные "красным" датам для страны, города, области, школы. Поэтому предложенные сценарии внеклассных мероприятий относятся к номинации "Методика организации и проведения: "Уроков Мужества", торжественных мероприятий, посвященных памятным событиям Российской истории".
Приведём пример урока мужества для учащихся начальной школы.
Книга Памяти (урок мужества, посвященный 9 мая).
Данный урок можно проводить с учащимися 3-4 классов, так как к этому времени у детей уже будет некоторый объём знаний о Великой Отечественной войне, о героях войны. Он проводится в классе, можно провести на параллели. Его можно считать заключительным мероприятием коллективного дела "Живи и помни". Так как это последний этап КТД, то его проведению предшествует большая подготовительная работа.
Этот урок проводится в форме устного журнала, в сценарий которого включена литературно-музыкальная композиция. Подготовка занимает целый месяц и делится на несколько этапов.
1 этап. Поиск материала (писем, фотографий, вещей, наград, талисманов) о своих родственниках, участвующих в Великой Отечественной войне, работающих в тылу.
2 этап. Дети пишут сочинения о своих родственниках. В сочинении предлагается ответить на вопросы:
Оформление класса соответствует теме урока. На доске вывешивается "Книга Памяти", картины на военную тематику, сочинения учащихся.
5 этап. Проведение урока.
1. Ведущими должны быть сами ребята. Функция учителя - направлять, помогать детям.
2. Необходимо приготовить магнитофон, аудиозапись с песнями о войне, частушками.
3. Обязательный контроль за временем проведения урока.
4. Через некоторое время после проведения данного мероприятия нужно обсудить его с детьми.
Ожидаемый результат.
1. Повышение интереса детей к военной истории Родины.
2. Сохранение памяти о подвиге народа, членов своей семьи во время ВОВ.
6 этап. Полученный результат. Подведение итогов.
Анализируя данный урок, выяснилось, что это мероприятие вызвало неподдельный интерес к истории своей страны, города, семьи. Оставило большой эмоциональный след у каждого ребёнка. Все дети с увлечением занимались подготовкой этого мероприятия, с желанием, интересом и ответственностью выполняли свою работу. Подводя итоги этого урока, детям было предложено ответить на несколько вопросов. Ответы показали, что наибольший интерес вызвали такие страницы "Книги Памяти", как "Дети войны", "Омск в годы войны", "Моя семья в годы войны". Поэтому в последствии мы продолжили работу в данном направлении. Книга памяти
Цель: развитие у учащихся чувства патриотизма, сохранение преемственности поколений на примерах героического прошлого народа, своей семьи.
Задачи:
1. Формировать нравственное отношение к историческому прошлому России.
2. Развивать чувство уважения к старшему поколению, его героическому прошлому.
3. Развивать интерес к истории своей семьи, чувства любви и гордости за свою семью.
Оборудование: "книга памяти", картины о ВОВ, сочинения детей
Группа детей выходит на сцену, и рассаживаются.
1 чтец:
Кто на лавочке сидел, кто на улицу глядел, Рома пел, Борис молчал, а Андрей ногой качал. Дело было вечером, делать было нечего. Галка села на заборе, кот забрался на чердак, Тут сказал ребятам Боря просто так:
Борис:
Был вчера в библиотеке, видел книгу там одну, В ней рассказы о героях в Великую Отечественную войну.
2 чтец:
Завтра нужно книгу прочитать, Чтобы всем ребятам рассказать.
Под запись песни "Священная война" (сл. В.Лебедев-Кумача, муз. А.Александрова) эти дети уходят. Открывается занавес, в центре "Книга", на сцене стоят ведущий и чтецы.
Ведущий: Страница первая "Война".
(Открывается первая страница).
Война была священной, В этом не усомнится даже тот, Кто, прилетев с другой планеты, Земли историю прочтёт.
Ведущий: Война 1941-1945 годов была самой жестокой, самой кровопролитной войной, из всех войн, которые только знало человечество.
Шагает по земле война. Земля вздохнула тяжко. На растерзанье отдана, Прости, прости, бедняжка!
Прости за боль, за детский плач, За кровь и дымные рассветы. Вновь торжествует твой палач. Как горек тихий стон планеты.
Земля, очнувшись, прошептала: "Своим героям помогу. Чтоб зло глумиться перестало, И накормлю, и обогрею, И спрячу, и похороню, И мысли чёрные развею, В сердцах надежду сохраню".
Под запись песни "Если завтра война" (сл. В.Лебедева -Кумача, муз. бр. Покрасс) переворачиваем страницу книги.
На сцену выходят другие дети.
Ведущий: Страница вторая "Дети войны".
В это тяжёлое время, все, от мала до велика, встали на защиту своей Родины. Тяжёлые испытания принесла война детям. В тылу и на фронтах войны бессмертный героизм и мужество проявили тысячи ребят. Многие из них не пощадили жизни ради победы.
Ветры в походные трубы трубили, Дождь отбивал барабанную дробь. Ребята-герои в разведку ходили Сквозь чащу лесов и болотную топь.
А ныне в разведку идут следопыты, Туда, где когда-то ровесники шли. Не будут, не будут, не будут забыты Ребята - герои родимой земли.
И кажется, снова в борьбе и в походе Сегодня в рядах твоих верных друзей: Валя Зенкина. Надя Богданова. Павлуша Андреев. Витя Хоменко. Лида Вашкевич. Саша Кондратьев.
Звучит "Песня о пионерах-героях" (из кантаты "Красные следопыты) (сл. С.Гребенникова и Н.Добронравова, муз. А.Пахмутовой). В это время переворачиваем страницу книги. На сцене появляются дети, занятые в сценке.
Ведущий: Страница третья- "Омск в годы войны".
Школьники не только сражались на фронтах, но и помогали, чем могли и в тылу. Они работали на заводах и фабриках, собирали деньги в фонд обороны, собирали тёплые вещи и одежду для фронтовиков, выступали с концертами перед ранеными воинами в госпиталях.
Сценка "В госпитале":
Сорок трудный год. Омский госпиталь.
Коридоры сухие и тёплые.
Шепчет старая нянечка
Нянечка:
"Господи! До чего же артисты маленькие".
Мы шагаем палатами длинными. Мы почти растворяемся в них. С балалайками, с мандолинами И с большими пачками книг.
Нянечка:
"Что в программе?"
В программе - чтение, танцы и частушки.
Частушки, военные, правильные:
Мы в палату входим тяжелораненых Входим с трепетом и почтением. Мы вошли и стоим в молчании. Вдруг срывающимся голосом Абрикосов Гришка отчаянно: "Объявляю начало концерта! Частушки".
Дети исполняют частушки:
Злобный враг войну затеял, Мы его не пощадим. И на море, и на суше Разобьём и разгромим.
Наши танки в бой несутся, Содрогается земля. Пусть не зарятся фашисты На колхозные поля.
Мать сыночка провожала И такой наказ дала: "Береги страну родную, Как тебя я берегла".
Моросят дожди косые На Берлинском на пути. Лучше матушки - России В мире края не найти.
Мы поём:
Вдруг голос лётчика раздаётся, а в нём - укор:
Раненый лётчик:
"Погодите, постойте. Умер майор:" Балалайка всплеснула горестно, Торопливо, точно в бреду:
Вот и всё о концерте в госпитале в том трудном году.
Под запись песни "Соловьи" (сл. А.Фатьянова, муз. В.Соловьёва-Седого) дети уходят со сцены. Переворачиваем страницу книги.
Ведущий: Страница четвёртая - "Моя семья в годы войны".
Дети рассказывают о своих родственниках - участниках Великой Отечественной войны, тружениках тыла..
Они показывали фотографии, читали письма с фронта, похоронки, свои сочинения.
Я родилась после войны, Я выросла под светлым небом. Каким живу духовным хлебом? Чем дорожу я в эти дни?
Мы не слышали взрывов бомб, Не стояли холодными ночами за хлебом, Мы не знали, что такое похоронки.
Но когда мы расспрашивали взрослых о войне, то почти в каждой семье кто-то
- погиб,
- пропал без вести,
- был в плену,
- умер от ран.
В наших сердцах с огромной силой стучат более 20 миллионов жизней погибших. Помните о них!
Минута молчания.
Ведущий: Страница пятая "Победа".
Был солдат на небывалой войне, На дорогах обожжённой планеты. Он сначала видел только во сне День Победы.
Отступал он и в атаку ходил, Превозмог все ранения и беды. Был готов он жизнь отдать За один День Победы.
И ни разу - ни слезинки из глаз. Он усталости и страха не ведал. А заплакал он единственный раз - В День Победы.
Звучит песня "День победы" (сл. В.Харитонова, муз. Д.Тухманова).
Под запись песни все дети выходят на сцену.
В девятый день ликующего мая, Когда легла на землю тишина, Промчалась весть от края и до края: Мир победил! Окончена война! Уже нигде не затемняли света В продымленной Европе города. Ценою крови куплена победа, Пусть это помнит шар земной всегда!
Ради счастья и жизни на свете, Ради воинов, павших тогда, Да не будет войны на планете
Все: Никогда! Никогда! Никогда!
Пусть солнце утопит всю землю в лучах! Все: Пусть! Пусть дышится глубже, спокойней, вольней! Все: Пусть! Пусть всегда будет солнце! Пусть всегда будет небо! Пусть всегда будет мама!
Все: Пусть всегда буду Я!
Звучит песня "Пусть всегда будет солнце" (сл. Л.Ошанина, муз. А.Островского).
Пока звучит песня, на сцену выходят те дети, которые начинали классный час.
Кто на лавочке сидел, кто на улицу глядел, Рома пел, Борис молчал, А Андрей ногой качал. Дело было вечером, делать было нечего. Галка села на заборе, кот забрался на чердак. Тут сказал ребятам Боря просто так: "Мы хотим, чтоб птицы пели, чтоб весной ручьи звенели, Чтобы солнце землю грело, чтоб берёзка зеленела. Чтоб у всех мечты сбывались, чтобы все вокруг смеялись, Чтобы детям снились сны, чтобы не было войны!
