Повторительно - обобщающий урок Тема «Цивилизации Древнего Востока» Цели урока: 1. Систематизировать, обобщить и закрепить знания по истории Древнего Востока. 2. Продолжить формировать умения работать с картой, сравнивать, сопоставлять исторические факты, явления. 3. Развивать умения работать в команде. 4. Выявить общие особенности, свойственные большинству стран - Египту, Междуречью, Индии и Китаю. Оборудование: Карточки с заданиями, контурные карты, мультимедиа. Ход урока - Какую большую тему мы изучали на предыдущих уроках? (Цивилизации Древнего Востока) - А если тема завершена, то у нас сегодня какой урок? (Повторительно - обобщающий). Сформулируем тему нашего урока. (Повторительно - обобщающий урок «Цивилизации Древнего Востока». - А что обозначает слово «цивилизация»? Мы изучали два значения этого слова. Первое значение – ступень развития общества, следующая после первобытного строя, от которого цивилизацию отличают: возникновение городов, разделение людей на общественные слои, создание государств и изобретение письменности. Второе значение – объединения людей, связанных общей культурой, языком, традицией управления. - Какое определение мы используем сегодня на уроке, первое или второе? Почему? Давайте определим цели нашего путешествия. (Называют.) 3.Обобщение и конкретизация знаний в форме путешествия по странам. Цели нашего путешествия мы определили, теперь давайте узнаем название команд. Отгадайте историческую загадку и узнаете название вашей команды. На нильских берегах она была, Богатой и цветущею слыла, И ею фараоны управляли, Восстание рабов здесь подавляли. Назови, что за страна. В мире есть сейчас она. (ЕГИПЕТ) Расскажите- ка, ребята, Где без леса и без гор Люди в древности росли. Где покой все обрели. Где из глины повсеместно всё лепили мастера. (Междуречье) В этой стране, в джунглях Исполинское дерево проросло. Да так, что не видно За ним и слонов. Его как бога почитали. «Царь леса» все и называли. (Индия) Чтоб землю с севера обезопасить, У гуннов землю отобрать, Правители решили стену возвести Покой чтоб вечный обрести. И людей великое множество Согнали со всей страны. Заставили стену строить, Чтобы не было войны. (Китай) Ставятся таблички с названиями команд. Итак, начинаем наше путешествие. 1-я станция «Географическая». Определите по очертаниям свою страну и найдите её на контурной карте, обведите маркером (1 минута на работу). После выполнения работы 1 человек от группы выходит к доске и показывает, что сделала группа, объясняет. Если работа завершена - поднимаем руку. Молодцы! Продолжаем работу с контурными картами. Страны Древнего Востока называют речными цивилизациями. На берегах каких рек возникло ваше государство? Реки обведите синим фломастером и подпишите. (Египет- Нил, Междуречье- Евфрат и Тигр, Индия- Инд и Ганг, Китай- Хуанхэ и Янцзы) Проверяем. Команда Египет. Команда Междуречье. Команда Индия. Команда- Китай. Молодцы. Все группы с работой справились. Путешествуем дальше. Следующая станция «Угадайка». Активно работаем, поднимаем руки. Какая команда будет самой активной? - На чём писали египтяне? (папирус) - Как называли сплав меди и олова? (бронза) -Какой металл научились обрабатывать ассирийские ремесленники в 10 веке до н.э.? (железо) -Каково расстояние между Двуречьем и Междуречьем? (одна страна) - Как называется приспособление для подъёма воды в Египте? (шадуф) -Кто впервые стал использовать конницу в боевых действиях? (ассирийцы) - Приспособление для разрушения стен крепостей (таран) -Они первыми изобрели алфавит (финикийцы) - Какие часы применяли в Египте для измерения времени? (водяные) - Островки зелени в пустыне (оазисы) -Повелитель Древнего Египта (фараон) - Служители богов в храмах (жрецы) Молодцы, все активно отвечали. Всем спасибо. Вы все – лучшие. Наше путешествие продолжается. Следующая станция «Поймай дату». В каждом государстве были правители, происходили судьбоносные события. В зелёном конверте даты и события. Необходимо соотнести дату с событием. 1 минута на работу. Проверяем. • Объединение Китая в единое государство 221 г. до н.э. • Образование единого государства в Египте 3000 г. до н.э. • Строительство пирамиды Хеопса в Египте 2600 г. до н.э. • Правление Хаммурапи в Вавилоне 1792-1750 г. до н. э. • Правление и завоевания фараона Тутмоса III 1490-1436г. до н.э. • Создание финикийцами первого алфавита 1100г. до н.э. Проверка. Команда Египет, были ошибки? Индия? Китай? Междуречье? Следующая станция «Исторический словарь». Каждое государство характеризуется особенностями и мы постараемся их определить. Надо дописать предложение (у каждой группы они разные). На ваших столах листы бумаги, переверните их и выполняйте задание. 1 минута на работу. 1.Вера в сверхъестественные силы ( религия) 2. Правила, по которым надо жить (заповеди) 3.Способ письма в Двуречье (клинопись) 4.Поселение, захваченное или вновь основанное для организации торговли (колонии) 1. Значки, которыми писали в Египте (иероглифы) 2. Священная книга христиан (библия) 3. Знатные люди, царские советники, военачальники( вельможи) 4. Непроходимые леса в Индии (джунгли). 1.Гробница египетских фараонов (пирамида) 2. Правила поведения, установленные государством (законы) 3. Группы людей в Индии со своими правами и обязанностями (касты) 4. Такая организация общества, в которой существуют границы, власть, законы и сбор налогов (государство) 1.Денежный сбор в пользу государства (налоги) 2. Скульптура льва с головой человека (сфинкс) 3. Большое сильное государство (держава) 4. Люди, не входившие ни в одну из каст в Индии (неприкасаемые)
Проверяем. Немножко отдохнём. Физкультминутка. Под восточную музыку.
Наше путешествие продолжается. А сейчас вы станете настоящими археологами. Следующая станция «Археологическая». В конвертах лежат «осколки древних памятников». Их необходимо собрать из частей изображений и объяснить в какой стране они найдены и что вы о них знаете. На работу 1 минута. Проверяем. Сфинкс- Египет Пирамида - Египет Великая китайская стена - Китай Столб из твёрдого чёрного камня – Междуречье (Вавилон).
Наше путешествие продолжается, следующая станция «Узнай меня».
Каждая команда- это какая-то страна. Я вам раздам слова. Из них нужно выбрать только те, которые относятся к вашей стране. Вам страны говорят «Узнай меня». 1 минута на работу. Проверяем. Объясняем. Китай (бумага, шёлк, чай, компас, Конфуций), стекло , фараон – лишние слова. Индия (шахматы, сахар, касты, джунгли, цифры), алфавит , папирус - лишние слова. Египет (календарь, папирус, иероглифы, фараон, водяные часы), рис , таран – лишние слова. Междуречье (клинопись, глиняные таблички, Вавилон, законы Хаммурапи, Евфрат и Тигр), Бог Брахма , пирамиды – лишние слова. Все команды хорошо поработали.
4. Выявление общих особенностей, свойственных большинству стран – Египту, Междуречью, Индии и Китаю. Ребята, вы сегодня выявили отличительные черты цивилизаций Древнего Востока. А как вы думаете, есть ли у них общие черты? Сформулируем проблему : - Что было общего в цивилизациях Древнего Востока, если каждая из них отличалась своим своеобразием?
Я вам раздаю вопросы, команда Египет отвечает на вопросы , связанные с хозяйством, команда Междуречье –вам вопросы относящиеся к власти, Индия- группы населения. Китай- культура. Ответы писать на геометрических фигурах, которые я вам раздам. Как только ответ готов - прикрепляем его на доске под своим вопросом. Хозяйство (теплый климат, великие реки, орошаемое земледелие, земля в собственности государства) Власть (обладатель власти царь или фараон, большинство должностных лиц назначалось ) Группы населения (бесправны, место человека в обществе определялось его происхождением Культура ( люди ценили общественный порядок , приветствовали богатство, наличие рабов)
Какой вывод мы сделаем? Цивилизации Древнего Востока имеют много общих черт во всех сферах общества, и при этом каждая из них является своеобразной, необычной цивилизацией. Подведение итогов урока. Анализ работы в группах.
