В данной статье мы рассмотрим основные понятия коррекционной педагогики.
Коррекция (лат. Corrеctio - исправление) в дефектологии - система педагогических мер, направленных на исправление или ослабление недостатков психофизического развития детей. Под коррекцией подразумевается как исправление отдельных дефектов (например, коррекция произношения, зрения), так и целостное влияние на личность ребенка в целях достижения положительного результата в процессе его обучения, воспитания и развития.
Компенсация (лат. Compensatio - возмещение, уравновешивание) – замещение или перестройка нарушенных или недоразвитых функций организма. Это сложный, многообразный процесс приспособляемости организма вследствие врожденных либо приобретенных аномалий. Процесс компенсации опирается на значительные резервные возможности высшей нервной деятельности.
Специфическое развитие детей с отклонениями в развитии, вызванное нарушением одной из систем организма и его функций, проходит на фоне активизации защитных средств и мобилизации резервных ресурсов, сопротивляющихся наступлению патологических процессов. Здесь и проявляются потенциальные возможности компенсации. Специальное обучение и воспитание открывают широкие возможности развития функций.
В развитии ребенка с особыми образовательными потребностями ведущую роль играет не первичный дефект, а его вторичные социальные последствия, его социально-психологическая реализация.
Именно поэтому такую важнейшую роль играет коррекционная работа.
Пример: у ребенка с нарушением интеллекта первично - органическое поражение головного мозга, т.е. трудность некоторых мыслительных операции, дезадаптация же, нарушение общения со сверстниками является вторичным и при своевременной, систематической, грамотной коррекционной работе удается максимально сгладить эти проявления.
Процессы компенсации не в состоянии полностью выправить дефект, но они помогают преодолеть затруднения, создаваемые дефектом. Поэтому особо важно социальное воспитание ребенка, основанное на методах социальной компенсации его природного недостатка. Это означает включение ребенка в разнообразные социальные отношения, активное общение, общественно полезную деятельность на основе компенсаторных возможностей.
Чем раньше начинается специальное педагогическое воздействие, тем лучше развивается процесс компенсации. Коррекционно-воспитательная работа, начатая на ранних этапах развития, предупреждает вторичные последствия нарушений органов и способствует развитию ребенка в благоприятном направлении.
Социальная реабилитация (лат. Rehabilitas - восстановление пригодности, способности) в психолого-педагогическом значении - это включение ребенка с нарушениями в развитии в социальную среду, приобщение к общественной жизни и труду на уровне его психофизических возможностей.
В процессе реабилитации компенсируются функции, нарушенные изначально. Задачи реабилитации решаются в системе специальных учебных заведений для разных категорий детей, где особенности организации учебного процесса определяются особенностями развития ребенка.
Социальная адаптация (от лат. Аdapto - приспособляю) - приведение ндивидуального и группового поведения детей с особыми образовательными потребностями в соответствие с системой общественных норм и ценностей.
У таких детей из-за дефектов развития затруднено взаимодействие с социальной средой, снижена способность адекватного реагирования на происходящие изменения, усложняющиеся требования. Они испытывают особые трудности в достижении своих целей в рамках существующих норм, что может вызвать у них неадекватную реакцию и привести к отклонениям в поведении.
В задачи обучения и воспитания детей с ограниченными возможностями здоровья входит обеспечение адекватного взаимоотношения их с обществом, коллективом, осознанного выполнения социальных (и том числе и правовых) норм и правил. Социальная адаптация открывает детям возможность активного участия в общественно полезной жизни.
