На тренинговом занятии отрабатывались практические приёмы, проигрывались упражнения и игры способствующие адаптации таких «проблемных» детей. Педагоги получили конкретные рекомендации по выстраиванию взаимоотношений на занятии, во время организации игровой деятельности, в режимные моменты. В процессе работы воспитатели научились понимать «сложных» детей, выбирать оптимальные способы взаимодействия с ними. Такая форма работы даёт возможность педагогам повышать свою компетентность в психокоррекционной работе, совершенствовать профессиональный уровень в работе с проблемными детьми.