Урок по математике в 3-м классе "Умножение и деление трехзначных чисел"
Цель: научить выполнять умножение и деление 3-значного числа на 1-значное. Задачи: • учебная - формировать умения выполнять умножение и деление 3-значного числа на 1-значное; совершенствовать умения решать текстовые задачи; • развивающая - развивать вычислительные навыки; умение анализировать, сопоставлять, сравнивать, логически мыслить; обогащать математическую речь; • воспитательная - воспитывать у учащихся культуру общения при работе в паре, в группе; • здоровьесберегающая - создать на уроке условия для сохранения здоровья детей ( динамическая пауза, смена деятельности); Оборудование: карточки с дифференцированными заданиями. Ход урока I. Организационный этап. II. Мотивационный этап. III. Актуализация знаний. Откройте тетради. Запишите число 3 февраля. Классная работа. 1) - Запишите цифрой сегодняшнее число. (8) - В следующей клетке запишите цифру, показывающую порядковый номер текущего дня. (3) - Рядом запишите последнюю цифру текущего года. (2) - Какое число у вас получилось? (832). Что вы о нем можете сказать? (832 - 3-значное число, т.к. для его записи нужны 3 цифры; в нем 8 сотен 3 десятка 2 единицы).2) 1 ур. Запишите другие 3-значные числа, используя эти цифры; цифры в записи числа не должны повторяться. 2 ур. Прочитай ряд чисел, запиши в порядке возрастания, исключив "лишнее".
832, 382, 328, 386, 238, 823, 283 3 ур. Прочитай ряд чисел, вставь пропущенное число, исключив "лишнее", запиши в порядке убывания. 832, 328, 386, 238, 823, 283 (382) Самопроверка: (на доске) 1) 832, 382, 328, 238, 823, 283 2) 238, 283, 328,382, 823,832 3) 832, 823, 382, 328, 283, 238 - У кого по-другому? - Если задание выполнили верно, поставьте на полях "+" Коллективная работа: - Что обозначает цифра 3 в числах первой строки? От чего это зависит? (От места, которое цифра занимает в записи числа) - Какую работу мы можем выполнять с 3-значными числами? (1) записывать; 2) сравнивать; 3) представлять в виде суммы разрядных слагаемых; 4) "+" и "-" 3-значные числа;) 4) Постановка цели урока. На доске: 800 x 3 200 x 4 234 x 2 468 : 2 600 : 2 693 : 3 - На какие группы можно разбить данные выражения? ("x" и ":" круглых и некруглых 3-значных чисел на однозначные). На доске: 800 x 3 234 x 2 200 x 4 468 : 2 600 : 2 693 : 3 - Рассмотрите записанные примеры. Примеры какого столбика вы сможете решить легко и быстро? Почему? (1-го, умеем "x" и ":" круглые 3-значные числа.) - Запишите только ответы примеров 1 столбика. Кто сделает - встает. (1-й читает ответы: 2400, 800, 300.) - У кого такие же ответы? Объясните способ решения. Оцените свою работу, если с заданием справились без ошибок. - Кто выполнил работу правильно? - У кого были ошибки? В чём? - Прочитайте выражения 2-го столбика разными способами: 234 x 2; 468 : 2. 693 : 3 - Почему вы считаете, что примеры 2-го столбика решить сложнее? 1) мы такие не учились решать; 2) "x•" и ":" 3-значных некруглых чисел выполнять устно сложнее). - Кто хочет научиться решать такие примеры? - Сформулируйте тему урока. (Умножение и деление 3-значного числа на 1значное.) - Поставьте цели своей деятельности. (Научиться умножать и делить 3-значное число на 1 значное.) IV. Операционный этап. - Подумайте, как можно найти значение этих выражений. Коллективная проверка: - Проверим, как вы выполнили задание? - Кто хочет поделиться своими знаниями? (1 ученик от группы у ДОСКИ): 234 x 2 = (200 + 30 + 4 ) x 2 = 200 x 2 + 30 x 2 + 4 x 2 = 468. - Кто рассуждал так же? - Кто по-другому? - Какая группа объяснит решение 2-го выражения? (1 ученик от группы у доски): 468 : 2 = (400 + 60 + 8) : 2 = 400 : 2 + 60 : 2+ 8 : 2 = 234. - Кто рассуждал так же? - Кто по-другому? Итог: - Сделайте вывод, как умножить и разделить 3-значное число на 1-значное: 1) разложить 3-значное число на сумму разрядных слагаемых; 2) каждое слагаемое умножить или разделить на число; 3) полученные результаты сложить. V. Контролирующий этап. №1 А) На прибрежном мелководье Малайского архипелага растёт 840 видов бурых красных и зелёных водорослей, а у берегов Чёрного моря их в 4 раза меньше. Сколько видов бурых, красных и зелёных водорослей растёт у берегов Чёрного моря? 1) 900:2=450 (сек) рассматр. Камбалу 2) 900:5=180 (сек) гнался за стаей скумбрий 3) 900-450-180=270 (сек) наблюдал за акулой Б) Подводная лодка погрузилась на глубину 300м, а батискаф – в 2 раза глубже. На какую глубину погрузился батискаф? 1) 180:3=60 (раз) катался на водном мотоцикле 2) 60:20= 3 (раза) катался на водном мотоцикле больше, чем управлял яхтой. №2 Задания А: 30∙ 3= 80:4= 70:7= 300∙ 3= 800:4= 700:7=
Задания Б: Исправьте ошибки. Выполни задание в тетради правильно. 60:2= 30 90: 9=1 12∙6=72 600:2= 200 900 : 9=10 120∙6=780 Проверим выполнение задания (А-сверка с эталоном, Б-исправление ошибок на доске) Поднимите руки те, кто всё сделал без ошибок. Молодцы, ребята, поставьте себе в тетрадях плюс. Итог урока Трёхзначные числа, запись которых оканчивается нулями, можно выразить в сотнях или в десятках и выполнить умножение или деление этих сотен или десятков. У вас на столах карандаши разного цвета. Зелёный – я всё понял на уроке и могу объяснить товарищу, жёлтая – я усвоил тему, но объяснить не могу, красный - эта тема для меня трудная. Поднимите их высоко над головой. Посмотрите, какое получилось красивое созвездие вашего класса. Оно помогло мне увидеть, что вы хорошо усвоили тему урока. Дом/зад Стр. 75 № 6 (а)
