План урока № 16 3 класс Предмет: Русский язык. Дата: I четверть Тема урока: Обучающее сочинение №2. Цель: Формировать умение писать сочинение по коллективно составленному плану. Усвоить, что предложение выражает законченную мысль, избегать при написании повторов, уметь подбирать синонимы к словам. Формировать умение правильно писать слова на диапазоне изученных орфограмм. Развивать орфографическую зоркость, внимание, память. Воспитывать аккуратность в работе, бережное отношение к людям труда.
Ход урока инд. работа
1. Орг. момент. 2. Постановка цели и задач урока. 3. Работа над темой: • Подготовительная беседа. - чем хороша осень? - какие овощи и фрукты созревают осенью? - какие дары осени вы любите? • Составление плана. План. 1. Какая наступила пора года? (золотая осень) 2. Где собирают яблоки? (в садах) 3. Что убирают с полей? (картофель, свёкла, морковь, капуста) 4. Когда овощи и фрукты привозят с полей? (ежедневно) 5. Чем нас радует осень? (вкусными плодами) • Рассматривание иллюстраций. • Заслушивание примерных сочинений. №1. Наступила золотая осень. Пора начинать уборку урожая. В садах собирают яблоки. С полей убирают картофель, свёклу, морковь, капусту. Богатый урожай вырастили сельчане. Ежедневно в город привозят овощи и фрукты. В магазинах и на рынках много ароматных яблок и винограда. Осень радует нас вкусными плодами. №2. Осенью в садах созревают поздние сорта яблок. Хороший урожай вырастили садоводы. На каждой ветке висят крупные, румяные плоды. В саду работают взрослые и дети. К высоким деревьям они поставили лестницы. Яблоки срывают по одному и осторожно кладут в корзины. Уже собрано несколько ящиков. Вечером яблоки увезут в магазины. • Орфографическая подготовка. з..л..тая ос..нь созр..вают п..ра начинать поз..ние с..рта ур..жай х..роший (в) с..дах вырастили с..доводы собирают ябл..ки в..сят (с) п..лей убирают лес..ницы к..ртофель, осторожно кл..дут м..рковь, к..пусту (в) к..рзины выр..стили с..льч..не ув..зут ежедневно привозят ов..щи ароматных яблок винограда пл..дами 4. Итог урока.
План урока № 26 3 класс Предмет: Русский язык. Дата: I четверть Тема урока: Обучающее сочинение №3. Мой день рождения. Цель: Формировать умение писать сочинение по коллективно составленному плану. Усвоить, что предложение выражает законченную мысль, избегать при написании повторов, уметь подбирать синонимы к словам. Развивать орфографическую зоркость, внимание, память. Воспитывать аккуратность в работе.
Ход урока инд. работа 1. Орг. момент. 2. Постановка цели и задач урока. 3. Работа над темой: • Подготовительная беседа. Что такое день рождения ? Когда он бывает ? Чего мы ждём от этого дня ? • Составление плана. План. 1) Утро. 2) Подготовка к празднику. 3)Друзья приходят в гости. 4) Веселье. 5)Что запомнилось мне больше всего на дне рождения.
• Рассматривание иллюстраций. • Заслушивание примерных сочинений. Вот и наступило утро этого долгожданного дня. Сегодня мой день рождения. Этот день я всегда очень жду и сильно волнуюсь. Уже с утра начинается подготовка к празднику. Мы с мамой трудимся на кухне, готовим вкусные блюда. Вечером ко мне придут самые близкие друзья. И тогда начнётся настоящее веселье. Мы будем петь, танцевать играть в разные игры. Но больше всего я жду когда зажгутся свечи на праздничном торте и я загадаю своё заветное желание. Я очень люблю этот праздник. • Орфографическая подготовка. Долгожда.. ..ый день сильно волнуюсь подг..товка к праз..нику вкус..ные блюда бли..кие друз..я наст..ящее в..сел..е праз..ничном торте заветное ж..лание. 4. Итог урока.
План урока № 5 3 класс Учитель: Студеникина М.А. Предмет: Русский язык. Дата: 2 четверть Тема урока. Обучающее сочинение №4. Цель: Познакомить учащихся с составлением текста-описания «Первый снег». Усвоить, что предложение выражает законченную мысль, избегать при написании повторов, уметь подбирать синонимы к словам. Формировать умение правильно писать слова на диапазоне изученных орфограмм. Развивать орфографическую зоркость, внимание, память. Воспитывать аккуратность в работе, бережное отношение к природе.
Ход урока инд. работа 1. Орг. момент. 2. Постановка цели и задач урока. 3. Работа над темой: • Подготовительная беседа. Загадка: Бел да не сахар. Ног нет, а идёт. (снег) -какое сейчас время года? -что изменилось в природе? -когда выпал первый снег? -какие чувства вы испытали? • Чтение поэтических произведений. 1. Уж небо осенью дышало, Уж реже солнышко блистало Короче становился день Лесов таинственная сень С печальным шумом обнажалась. Ложился на поля туман Гусей крикливых караван Тянулся к югу, приближалась Довольно скучная пора: Стоял ноябрь уж у двора… -какое настроение вызвало это стихотворение? Сл раб: сень – покров, навес (зелень деревьев служит навесом, укрывает от солнца, дождя). 2. Разве снег с высот летящий Весь игольчатый с мороза На поля холмы и чащи, На заре он нежно розов, Под лучами взор слепящий Но в дали – в тени, в низине - Под полозьями скрипящий, Голубой и даже синий. Разве он, как мёртвый мел А когда закат огнями Только бел, бел, бел? Запылает, он и сам Как раскинутое пламя Пламенеет по холмам. 3. Чародейкою зимой А луна взойдёт и разом Околдован лес стоит Миллиардами алмазов И под снежной бахромою, Поле всё запорошит, Неподвижною, немою Цветами радуг задрожит. Чудной жизнью он блестит.
-С чем сравнивается снег в этом стихотворении? Почему? -что такое снег? (это очень много снежинок. Он падает с высоты на землю, крыши домов, на деревья – чистые, хрупкие, сверкающие. Шестиугольные кристаллики растут (превращаются) становятся красивой звёздочкой, снежинки медленно опускаются, они собираются хлопьями и медленно опускаются на землю).
Загадка: Когда повяли все цветы Уселись на колючей ёлке. Мы прилетели с высоты. Мы полетели на поля Мы как серебряные пчёлки И стала белою земля. (снежинки).
• Составление плана. 1. Конец ноября (дни, небо, солнышко). 2. Как изменилась природа (растения). 3. Долгожданный первый снег. 4. Моё настроение. • Рассматривание иллюстраций. • Заслушивание примерных сочинений. Наступил конец ноября. Дни становятся короче, холоднее. Чаще дуют холодные ветры. Солнышко светит не так ярко, как летом. Молчаливые деревья сбросили свой наряд, ждут приближения зимы. Небо нахмурилось, стало пасмурно, на землю посыпались белые снежинки. Они кружатся в воздухе и падают одна красивее другой. Лужи на дорогах покрылись тонкой корочкой льда. Снег искрится и блестит, словно серебряный ковёр. Скоро на полях расстелится снеговая перина – хранительница тепла. • Орфографическая подготовка. - ноябрь – холодный, последний месяц осени; - небо – пасмурное, покрытое тяжёлыми, серыми (свинцовыми) тучами; - деревья – обнажились, сбросили листву, безмолвные, одинокие, грустные; - снег – молчаливый, долгожданный, искрится, блестит, сверкает; - настроение – грустное, печальное, радостное… 4. Самостоятельная работа (написание текста). 5. Самопроверка. 6. Итог урока.
План урока № 12 3 класс Предмет: Русский язык. Дата: 2 четверть Тема урока. Обучающее сочинение № 5. Цель: Расширить знания учащихся о тексте-повествовании. Усвоить, что предложение выражает законченную мысль, избегать при написании повторов, уметь подбирать синонимы к словам. Формировать умение правильно писать слова на диапазоне изученных орфограмм. Развивать орфографическую зоркость, внимание, память. Воспитывать аккуратность в работе, любовь к родному краю.
Ход урока инд. работа 1. Орг. момент. 2. Постановка цели и задач. 3. Вступительная беседа. - Любите ли вы играть? -Какие игры у вас любимые? - Чем вам нравятся эти игры? - Любите играть одни или с друзьями? Почему? 4. Составление плана. Как мы играем. План. 1. Моя любимая игра. 2. Почему она мне нравится. 3. С кем я играю. 4. Как мы играем. 5. Какие качества характера развивает игра. 6. Умею ли я проигрывать? - Беседа по плану. Составление предложений. 5. Орфографическая подготовка. Словарь: потому что, нравится, выносливость, внимание, быстроту реакции, ловкость, смелость, умение ориентироваться.
6.Самостоятельная работа учащихся. 7.Итог урока.
План урока № 27 3 класс Предмет: Русский язык. Дата 2 четверть Тема урока. Р/р. Обучающее сочинение №6. Цель: Расширить знания учащихся о тексте-описании. Усвоить, что предложение выражает законченную мысль, избегать при написании повторов, уметь подбирать синонимы к словам. Формировать умение правильно писать слова на диапазоне изученных орфограмм. Развивать орфографическую зоркость, внимание, память. Воспитывать аккуратность в работе, любовь к родному краю.
Ход урока инд. работа 1. Орг. момент. 2. Постановка цели и задач. 3. Рассматривание картины.
Кого художник назвал «лесной красавицей»? Почему? Как выглядит сова? Опишите ее. Какие у нее глаза? Перышки? Чем понравилась сова? Какое время года изображено? Каким выглядит лес? Какими словами можно описать зимний лес?
4. На доске слова: лесная красавица, снежная шапка, ночная хищница, темные глаза, сверкающая от снега, ветки елей, медленно, снег искрится.
5. Примерный текст сочинения.
Я остановился на лесной поляне. Она была как в сказочном сне. Снег на солнце сверкал и переливался. Но что это? На зеленой ветке ели был снежный ком. У него вдруг появились живые темные глаза. Это была ночная хищница сова. С ветвей посыпался снег. На голове птицы выросла снежная шапочка. Теперь сова выглядела модницей. Вот так лесная красавица!
6. Письмо сочинения детьми.
7. Итог урока.
План урока № 4 3 класс Предмет: Русский язык. Дата 3 четверть Тема урока. Р/р. Обучающее сочинение № 7. Зимний день. Цель: Познакомить учащихся с составлением текста-описания «Зимний день». Усвоить, что предложение выражает законченную мысль, избегать при написании повторов, уметь подбирать синонимы к словам. Формировать умение правильно писать слова на диапазоне изученных орфограмм. Активизировать словарный запас. Развивать орфографическую зоркость, внимание, память. Воспитывать аккуратность в работе, бережное отношение к природе.
Ход урока инд. работа 1. Орг. момент. 2. Постановка цели и задач урока. 3. Работа над темой: • Подготовительная беседа. -вспомните один из самых интересных зимних дней. -какая была погода? -что интересного произошло? -ваше отношение, настроение.
• Чтение сочинения для образца. Это было в начале зимы. Земля и деревья тихо спала. Всё в природе замерло. Но вдруг после захода солнца пошёл снег. Пушистые снежинки так осторожно падали на землю, словно боялись чего – то. Но потом развеселились и завели весёлый хоровод. Снег шёл всё сильнее и вдруг повалил большими хлопьями… Всё кругом сказочно преобразилось: земля, дома, деревья постепенно укрылись пушистым белым покрывалом. Нет ещё ни одной протоптанной дорожки, ни одного оставленного следа. Снег чистый, нетронутый. Только невдалеке серым пятном темнеет на снегу ворона. Больше всех рады дети. Они, наспех одевшись, выбежали на улицу.
• Обсуждение возможных вариантов. - что будете описывать и в какой последовательности? -чем закончите сочинение?
План урока № 8 3 класс Предмет: Русский язык. Дата 3 четверть Тема урока. Р/р. Обучающее сочинение № 8. На катке. Цель: Обучение учащихся написанию сочинения, развитие устной и письменной речи учащихся, навыков грамотного письма, воспитание чувства товарищества и любви к зимним спортивным играм. Ход урока инд. работа 1. Орг. момент. 2. Постановка цели и задач урока. 3. Организация восприятия и осмысления новой информации: 1) рассматривание серии картинок по теме «На катке» 2) вводная беседа по картинкам: - Какое время года изображено? - Что можно сказать о погоде зимой? - Чем любят заниматься дети зимой? - Что нужно сделать детям, чтобы кататься на катке? - Как работают дети? - Что видите на второй картинке? - А на третьей? Дать детям имена. - Как можно закончить сочинение?
3) работа над опорными словами: Долгожданная, стояли дни, выпало, расчистили, дружно, вечером пришли, дождались, помогли ей обуть, стали кататься втроём, провели вечер.
4) учитель предлагает примерный текст сочинения: На катке. Наступила долгожданная зима. Стояли морозные ясные дни. Выпало много снега. Ребята расчистили каток от снега. Мальчики и девочки работали дружно. Вечером на каток пришли все дети из нашего класса (дома). Аня каталась с Вовой. Сережа, Игорь и Ваня играли на катке в игру. Дима и Лена дождались Настю. Они помогли ей обуть коньки и стали кататься втроём. Ребята весело провели вечер!
6) составление текста учащимися устно 7) орфографическая подготовка.
4. Контроль над результатом учебной деятельности, осуществляемый учителем и учащимися: 1) самостоятельная работа учащихся (написание сочинения) 2) индивидуальная помощь учителя 3) самопроверка работ учащимися
