Урок-путешествие на тему: "Сложение и вычитание чисел в пределах 20 с переходом через десяток"
Урок предоставила: Шнайдер Наталия Викторовна, учитель начальных классов МОУ «Мирненская СОШ», Уйского района, Челябинской области, email: natashashnaider@mail.ru
Использование нетрадиционных форм урока в начальных классах
Нетрадиционные формы урока, как одна из форм активного обучения. Это попытка повышения эффективности обучения возможности свести воедино и осуществить на практике все принципы обучения с использованием различных средств и методов обучения.
Для учащихся нетрадиционный урок – это переход в иное психологическое состояние, это другой стиль общения, положительные эмоции, ощущение себя в новом качестве. Такой урок – это возможность развивать свои творческие способности и личностные качества, оценить роль знаний и увидеть их применение на практике, ощутить взаимосвязь разных наук.
Нетрадиционные формы проведения уроков в 1 классе дают возможность поднять интерес учащихся к изучаемому предмету. Такие занятия позволяют шире вводить элементы занимательности, что также повышает интерес к предмету.
Интерес к работе вызывается необычной формой проведения урока, чем снимается традиционность урока, оживляется мысль.
Урок – путешествие.
Тема: Сложение и вычитание чисел в пределах 20 с переходом через десяток.
Тип занятия: обобщающий урок.
Форма урока: путешествие.
Цели:
Закреплять навыки табличного сложения и вычитания; повторить умение решать задачи; Развивать умение быстро и правильно решать примеры в пределах 20; совершенствовать логическое мышление, воображение, мышление; Воспитывать интерес к математике и любовь к сказкам. Оборудование:
учебник математики 1 класс, автор Рудницкая В.Н., рабочая тетрадь №1 Математика/В.Н.Рудницкая; иллюстрации из сказок: «Винни- Пух и Пятачок в гостях у Кролика», «Сказка о золотой рыбке», «Мальвина и Буратино», «Незнайка», «Чебурашка и крокодил Гена»;музыка из мультфильмов: «Винни – пух», А.Рыбников « Как его зовут», В.Шаинского «Чебурашка» Ход урока:
I.Организационный момент.
Математику- друзья, не любить никак нельзя,
Очень строгая наука, очень точная наука,
Интересная наука – это математика!
II.Сообщение темы урока.
- Сегодня наш урок будет необычным. Мы отправимся в путешествие по сказкам на ковре-самолёте в сказочное Математическое королевство. Для этого мы должны сказать Волшебные слова : «КРАБЛЕ- КРИБЛИ- БУМС».
(звучит музыка , открывается доска»
III.Устный счёт.
- Перед вами сказочное Математическое Королевство. Правит этим королевством, мудрый король. Он издал указ: « Повелеваю ребятам выполнить все мои желания!»
Король узнает, внимательны ли вы. Вот его задания.
посчитайте от 0 до 20 и от 20 до 0 А теперь я начинаю счёт, а вы продолжайте по «цепочке»: 6, 7…..;19, 18……. ; 4,5 ….. ; 15, 14 …. Прочитайте числа: 3, 11, 14, 16, 19. Назовите соседей каждого числа. Работа с цифрами (ромашка). Найдите сумму чисел 8 и 4; Найдите разность чисел 10 и 4; Найдите сумму чисел 9 и 3; Найдите разность чисел 8 и 3; К 8 прибавить 3; Найдите разность чисел 12 и 4; Из числа 11 вычесть 3; Найдите сумму чисел 5 и 9; Увеличьте число 9 на 5; Уменьшить число 7 на 0. Итак, вы справились с заданием, и король вам разрешил путешествовать по его королевству.
Смотрите, наш ковёр-самолёт пролетает над лесом. Кто же идёт по тропинке?
(звучит музыка из мультфильма («Винни Пух и все, все , все»)
Загадка:
Был он тучкой дождевой,
С пяточком ходил домой,
И конечно, мёд любил.
Это ….. (Винни – Пух)
(выставляется изображение Винни –Пуха, Пяточка и Кролика)
IV . Работа по теме.
1.Устное решение задач на внимание.
Из какой сказки эти герои? А куда они идут? (в гости к кролику) Но почему он их не угощает? Ах, вот в чём дело оказывается, у него кончился пирог. Чтобы его купить, нужно сходить к Сове. Но она продаст пирог, если Пятачок и Винн Пух решат задачи. Давайте ребята им поможем. Росли 2 вербы. На каждой вербе по 2 ветки, на каждой ветке по 2 груши. Сколько всего груш? На яблоне было 10 яблок, а на иве на 2 меньше. Сколько всего было яблок? ( 10, так как на иве яблоки не растут) Крышка стола имеет 4 угла. Один угол отпилили. Сколько стало углов у стола? (5) Молодцы! Вы помогли выполнить задания Винни Пуху и Пятачку. Сова им продаст пирог, и они будут пить с ним чай.
2.Работа в парах .Решение примеров на сложение с переходом через 10.
Наше путешествие продолжается. Мы летим над синим морем: «А у самого синего моря жил старик со своею старухой»
Какая это сказка? («Сказка о рыбаке и рыбке»)
Кто автор? (А.С.Пушкин)
Вот мы в гостях у золотой рыбки. Она приплыла к нам не одна, а со своими подружками и предложила поиграть в игру «Математическая рыбалка» ( на столах у детей карточки с изображением рыбака и рыбок)
Работать будете с соседом по парте. Раскрасьте курточку рыбака и рыбок (с нужным ответом), которых он поймал, одинаковым цветом.
(смотри приложение)
(проверка, каждая парта зачитывает свои примеры и ответы.)
А теперь мы узнаем, кто из рыбаков поймал больше рыбок? (рыбаки под номером 11 и 12)
Чем похожи примеры? (сложение)
Объясните, как вы выполняли сложение, на примере 6 + 5
(надо число 5 разбить на части так, 4 и 1, чтобы к 6 прибавить 4 получится 10, затем прибавим оставшуюся часть 1 , получаем 11)
Сделаем вывод: Второе число разбиваем на части так, чтобы при прибавлении к первому числу первой части сразу получилось 10, затем прибавим оставшуюся часть)
Что же вы будете делать с пойманными рыбками?
Давайте отпустим их в синее море «Пусть гуляют себе на просторе»
3.Решение задачи в рабочей тетради.
И снова в путь. Наш ковёр –самолёт пролетает над красивым домиком, в котором живёт : загадка
Девочка с голубыми волосами
Правильно Мальвина. На лужайке сидит мальчик и горько плачет. Ребята , как зовут мальчика? (звучит музыка к песне «Как его зовут?»)
Правильно. А из какой сказки этот герой? (из сказки Алексея Николаевича Толстого «Приключения Буратино»)
ФИЗКУЛЬТУРНАЯ МИНУТКА «БУРАТИНО»
Буратино потянулся,
Раз нагнулся, два- нагнулся, три – нагнулся, Разогнулся.
Руки в стороны развёл – видно ключик не нашёл.
Чтобы ключик отыскать надо на носочки встать. (2 – 3 раза)
Чем вам нравится этот герой? Сейчас мы узнаем, почему он плачет. Оказывается, Буратино не может решить задачу, которую ему задала Мальвина. Ребята, давайте ему поможем. Р.Т. с 52 № 14 Придумайте задачу.(У мальчика Коли день рождение. Мама испекла ему пирог, и ему надо задуть 12 свечей. Он дунул, и потухло 5 свечей. Сколько свечей осталось потушить?) Сколько свечей горело на торте? (12) Сколько свечей задул мальчик? (5) Назовите вопрос задачи? Сколько же свечей осталось задуть мальчику? (7) Каким действием узнали? (вычитанием) Значит, чтобы узнать сколько свечей осталось задуть, надо …. (из 12 вычесть 5) (Запись на доске) запишите в клеточках решение. (12 – 5 = 7) Назовите ответ задачи. (7 свечей) Молодцы, вы помогли Буратино. 4.Фронтальная работа у доски . Найди ошибки.
-А сейчас, мы полетим в гости к Незнайке. Он давно нас ждёт. Мы ему должны помочь найти ошибки.
